在科学教育的广阔天地中，我们常常面临着一个核心问题：如何有效地激发青少年对科学的兴趣？这远比单纯地灌输知识点更为复杂和重要。

科学兴趣：持久学习的基石

很多时候，一些科学教师热衷于给孩子们讲科学知识点或者名词解释，似乎台下听众不掌握那些拗口的名词（所谓的行话），就无法听懂和欣赏一堂科学课。然而在科学领域，知识的更新速度极快，今天的结论或名词可能在明后天就被证伪或者过时。

只有科学兴趣，才是持久学习的基石。如果青少年对科学抱有浓厚的兴趣，他们就会自发地去寻求知识，就更有可能在未来的学习和职业生涯中持续地探索，这种内在的驱动力远比任何外在的压力更能激发他们的学习热情。

那么，如何在科学教育中激发青少年的科学兴趣呢？可以通过动手实践、讲故事、互动讨论、科学竞赛、科学角色扮演等多种途径来做到。

动手实践：让科学触手可及

动手实践是激发青少年科学兴趣的直接且有效的方式。它让抽象的科学知识变得具体可感，让青少年在亲身体验中感受科学的魅力。

豌豆实验：遗传学的启蒙。孟德尔的豌豆实验是遗传学领域的经典实验，它不仅揭示了遗传规律，也为青少年提供了极佳的动手实践机会。在科学课堂上，教师可以引导学生重复孟德尔的实验过程。例如，当学生看到不同颜色的豌豆花杂交后，子代的花色呈现出一定的比例时，他们会惊叹于遗传规律的神奇，从而对遗传学产生浓厚兴趣。

讲故事：让科学充满魅力

讲故事是激发青少年科学兴趣的重要途径。它能够将复杂的科学知识以生动有趣的方式呈现出来，让青少年在听故事的过程中，了解科学家的探索历程、人格魅力和科学原理。

达尔文的环球航行：进化论的诞生。查尔斯·达尔文的环球航行故事，是科学教育中极具吸引力的内容。教师可以向学生讲述达尔文乘坐“贝格尔号”进行为期5年的环球航行的经历。故事不仅展示了达尔文对科学的热爱和执着，也向学生揭示了进化论的诞生过程。学生在听故事的过程中，能够感受到科学家探索的艰辛与伟大，从而对科学产生浓厚的兴趣。

互动讨论：培养批判性思维

互动讨论是激发青少年科学兴趣的有效方式。科学教育中可以尝试设置种种有趣的讨论题目。比如，“外星生命的存在：宇宙探索的思考”“人工智能的利弊：科技发展的反思”“气候变化的应对：环境保护的行动”等，营造一个开放、平等的学习氛围，鼓励学生积极思考、提出问题和假设，分享观点，培养他们的批判性思维和科学探究能力。

组织标本制作比赛、科学实验设计大赛、科学博览会、家庭科学节等各类科学竞赛或展览展示，激发青少年的竞争意识和团队合作精神。介绍科学家的故事和成就，让青少年看到科学探索的现实意义和价值，树立身边的科学家人物榜样，从而了解科学人生。

将科学与其他学科（如艺术、文学、社会学等）结合起来，可以帮助学生从不同角度理解科学，增加学习的趣味性。利用科学游戏和模拟软件，让学生在玩乐中学习科学知识，这种方式能够提高学习的趣味性和吸引力。

这些都不失为激发科学兴趣的有效途径，可以在科学教育中综合多种方式组合，实现最大效果。

探索精神：推动科学进步的原动力

当今，科学教育领域正经历从传统框架向创新范式的深刻变革，此变革的核心在于激发学生的探索精神。

传统的科学教育侧重于知识的传授和技能的训练，学生被动地接受知识，缺乏主动探索和创新的机会。时代的发展让社会对人才的需求发生了巨大变化，更加注重学生的创新能力和实践能力。

在这一过程中，激发学生的探索精神显得尤为重要。探索精神是推动科学进步的原动力。当学生具备了探索精神，他们会更加主动地去学习和研究，不再局限于课堂和书本。

例如，在生物学的学习中，学生可能会对某种植物的生长特性产生兴趣，他们会自发地去查阅资料、设计实验，甚至亲自种植观察，以验证自己的猜想。

此外，探索精神还能帮助学生建立科学的思维方式，使他们能够更加理性地看待问题，不轻信权威，敢于质疑和挑战传统观念。

（作者季慧系中国科学院空天信息创新研究院工程师、天地生科学传播工作协作组秘书长，郑永春系义务教育科学课程标准修订组成员）