家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育和家风将伴随着每个人的一生。

爱国为魂，筑牢信仰根基

“中国航天事业奠基人”钱学森自幼接受良好的家庭教育，其父钱均夫以身作则，怀揣“兴教救国”的抱负，投身中国教育和文史研究事业。他们父子间的三封“家书”深刻体现了家庭教育中爱国主义精神的贯穿和融入。

1936年，钱学森取得航空工程硕士学位后，转向航空理论研究。得知儿子的决定，钱均夫回信劝诫：“国家已到祸燃眉睫的重要关头，望儿以国家需要为念，在航空工程上深造钻研。”后来，钱均夫明白儿子是为国家航空事业的长远发展考虑，继而支持其选择。

1949年，钱学森准备回国，钱均夫寄信：“儿生命之根，当是养育汝之祖国。叶落归根，是报效养育之恩的典喻，望儿三思。”

然而，钱学森回国受阻，遭受5年软禁。钱均夫写信鼓励：“相信吾儿对科学事业的忠诚，对故国的忠诚；也相信吾儿那中国人的灵魂永远是觉醒的。”

在父亲的谆谆教导下，钱学森“我们学习，就是为了建设未来祖国”的信念愈发坚定。

修身为本，涵养优良品德

“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”我国第一代核潜艇研究设计专家黄旭华，出生于医生世家。父母曾教导他：“做医生不是要去最好的地方，而是去最需要的地方。”从小，父母悬壶济世、淡泊名利的精神便深埋于黄旭华的心中。

在中国核潜艇自行研制的艰苦历程中，黄旭华隐姓埋名30年，带领研究团队攻克多项技术难题，为中国第一代核潜艇的建造作出了不可磨灭的贡献。

黄旭华用一生践行“有国才有家，有家才能尽孝”“对国家的忠，就是对父母最大的孝”的理念，生动诠释了黄氏家族“潜光隐德”的优良家风。

兴趣为翼，尊重个性选择

“杂交水稻之父”袁隆平上小学时参观园艺场，便对农艺产生了浓厚的兴趣。1949年高中毕业，袁隆平填报农学系。父母开始持不同意见，但见儿子立志学农，母亲华静说：“学农也是不错的选择，毕竟民以食为天。”最终尊重袁隆平的选择，支持其跨入“农门”。

此后一生，袁隆平怀揣着对农业科研的满腔热忱，一心扑在杂交水稻技术的研究、应用与推广上。从“三系法”到“两系法”，袁隆平扎根田野，一步步破解技术难题，用双手托起“禾下乘凉梦”，铸就我国粮食安全的坚实后盾，也为全球粮食供给编织起守护网。

多维赋能，锻造创新人才

爱国敬业的家风传承、明礼崇德的家庭教育和民主和谐的家庭氛围，这些均是家庭文化资源对子女成长的有力托举。个体成长离不开家庭，家长特别是父母需从认知与践行等方面着手，为培养科技领域拔尖创新人才营造良好的成长环境。

首先，加强价值教育。家长要引导孩子树立正确价值导向和远大理想，将个人的理想追求与国家的发展需求相结合，锻造顽强拼搏、自强不息的坚定意志，培育自信乐观、善良友爱的阳光气质，成为刚健有为、敢于担当的人才。

其次，注重品德教育。人无德不立。家长要言传身教，传承勤俭节约、遵纪守法、团结友爱的中华民族传统美德，树立优良家风。通过讲述中国科学家爱国奋斗的故事，激发孩子科技报国的远大志向。

再次，重视兴趣教育。爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。家长要激发和保护孩子的好奇心和科学兴趣，引导青少年从日常生活中学习科学知识，鼓励孩子探索未知、大胆创新。

此外，丰富社会实践。家长需以身作则，逐步摒弃“分数至上”“功利主义”等落后教育观念，带领孩子参观科技馆、博物馆等科普场所，在实践中感悟科学的魅力，提升孩子的科学素养。

同时，有关部门也需积极整合多方资源，进一步完善家庭、学校和社会的协同育人体系，共同为我国科技人才的茁壮成长打造优质环境。

（作者刘欣系山西大学新闻学院教师，赵云卓系山西大学新闻学院学生）